Nos jugamos el futuro del planeta

"Nos encontramos, pues, frente a un gran reto: hemos de lograr que las voces de la comunidad científica y de la ciudadanía responsable, comprometidas en la construcción de un futuro sostenible, estén presentes en Río +20 y se alcen con más fuerza y argumentos que las de los depredadores. Necesitamos urgentemente una reorientación profunda del sistema productivo desde la actual economía “marrón”, contaminante y depredadora, a una Economía Verde y a un desarrollo realmente sustentable. Pero, insistimos, esta transición necesaria y posible se enfrenta a serios obstáculos y no se producirá si no logramos movilizarnos y generar un clamor de exigencia fundamentada sobre los líderes políticos que van a reunirse en Rio+20, para que alcancen acuerdos vinculantes por un futuro sostenible. Contribuir a esa movilización es hoy nuestro principal reto y precisa una acción continuada, insistente, en todos los ámbitos y medios de difusión: educativos, culturales, sindicales, políticos… El futuro que queremos está a nuestro alcance y merece la pena el esfuerzo."
                                                                                                                             Educadores por la sostenibilidad

 Tomado del boletín nº 78 de Década por una educación para la sostenibilidad. Enlazar aquí

La inteligencia general en el cerebro

En este artículo se relata como en una investigación directa, utilizando personas con daños previos en el  cerebro, se pueden localizar las estructuras encefálicas implicadas en el desarrollo de la inteligencia general, así como el papel de la interacción entre dichas áreas.
Extraido de Experientia docet.
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¿Es usted un psicópata?

Interesante entrevista realizada a Jon Ronson, autor del libro de reciente aparición ¿Es usted un psicópata?
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Avances en el reconocimiento de la figura del psicólogo educativo

ENTREVISTA A JUAN FERNÁNDEZ, COORDINADOR DE LA COMISIÓN DE PSICÓLOGOS EDUCATIVOS
Tomada de la revista INFOCOP ON LINE, publicada el 24 de febrero de 2012.
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Aburrir en clase es un crimen

     El profesor Walter Lewin, opina que aburrir en una clase de Física es un crimen. Yo lo haría extensivo a cualquier disciplina y diría que aburrir en clase es más que un crimen: es una perversión cognitiva. Cuando pensamos en la estructura cerrada y estanca de las disciplinas académicas, en esas sillas incómodas donde el alumnado se ve obligado a permanecer inmóvil por cinco o seis horas diarias, en esa representación indirecta de la realidad que son los libros de texto que hay que memorizar, en la relación rígida entre el profesor (poseedor de la verdad y el conocimiento) y el alumno (receptor pasivo de la verdad y el conocimiento) entonces nos daremos cuenta de que es el propio sistema actual el que es propenso a  producir hastío y agresividad.
     Afortunadamente en algunos centros ya se empiezan a generar otras estructuras y otras formas de entender la enseñanza. Los buenos profesores no aburren, más bien animan, acompañan en el conocimiento e incluso, como en el caso del profesor Lewin, divierten. Esa es la forma de crear vocación por el conocimiento, por la ciencia.

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