Un videojuego para personas con parálisis cerebral

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Síndrome de Asperger: Guía práctica para la intervención en el ámbito escolar

La Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger ha editado un fantástico trabajo realizado por Margarita Coto Montero, psicopedagoga de la asociación, donde nos dan pautas de trabajo para la atención en el aula de personas con Síndrome de Asperger. A lo largo de más de 100 páginas esta guía nos responderá a muchas de las preguntas frecuentes que los educadores se plantean en el día a día. Ver más aquí.

Para bajarse la guía completa en pdf pinchad aquí

¡ y éste no está logsetomizado...!

Algunas personas son HP y no son impresoras

La lectura de un artículo en un blog de Naturaleza (una pasión compartida) me ha hecho reflexionar sobre la moral personal. El comportamiento moral , o cuando menos, la mayor parte de él, se adquiere por conocimiento adquirido por experiencia.  Algunas pautas, según ciertos autores, tienen las características de un comportamiento innato, como cuando se finge la necesidad de ayuda ante niños pequeños y estos se prestan a la ayuda sin que nadie les incite ni les aconseje a hacerlo, pero la mayor parte de la moral es adquirida.

La conducta moral es inducida por la sociedad: familia, escuela, vecindario, medios de comunicación, etc., y está basada en la vigilancia. Se basa en que lo que hago, lo realizo porque tiene  o puede tener consecuencias: premios y castigos. Es lo que se denomina moral heterónoma. Es el juicio de los demás lo que guía mi conducta.

Cuando la conducta moral se interioriza y se reflexiona, el comportamiento ya no se rige por el miedo al castigo o la recompensa del premio, sino que soy yo quién juzga si mi comportamiento es el adecuado a mi forma de pensar y actuar. Se trata, por tanto, de moral autónoma. Es un paso superior que conduce a la maduración de la persona.

El problema es que muchos adultos no llegan a alcanzar este grado de madurez moral y se siguen comportando como críos sin reglas morales internalizadas. Si me ven, me abstengo de hacer algo indebido, pero, cuando percibo que no me pueden culpabilizar, no tengo el más mínimo problema en hacerlo. Es más, pueden llegar a sentirse muy satisfechos por el “pelotazo” dado, sin la más ligera sombra de remordimientos o problemas de conciencia.

Muchas veces, estos comportamientos inmorales  provocan pérdidas en los bienes, la economía, y los derechos de los demás que los perciben como HP y no son sinónimos de impresoras. Para entender esto último, léanse el artículo de referencia .

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Nuevo libro sobre convivencia escolar

Hoy sale a la calle nuestro nuevo libro sobre convivencia escolar. Lo hemos titulado "¡Me han puesto un parte por la cara!" que es la expresión que emplean los chavales cuando consideran injusto el que los profesores redacten un parte de incidencias por alguna conducta considerada negativa. En el subtítulo se refleja el contenido del libro: "Un análisis de los problemas de convivencia escolar según los partes de incidencias".
Especialmente pensado para los profesionales de la educación y para las familias que estén interesadas en la educación de sus hijos.